La participación en dos encuentros nacionales permitió aportar al debate sobre permanencia, titulación y transición al empleo, tres dimensiones fundamentales para la protección de las trayectorias educativas.
Agosto de 2026
Durante agosto de 2026, representantes del Observatorio por las Trayectorias Educativas participaron en espacios de diálogo convocads por instituciones académicas y organismos internacionales. Ambas instancias abordaron un desafío común: garantizar que niñas, niños, adolescentes y jóvenes no solo accedan a la educación, sino que también puedan avanzar, permanecer y completar sus trayectorias educativas.
La primera actividad fue el conversatorio académico “Más allá del acceso: Liderazgo para fortalecer las trayectorias educativas”, organizado por el Centro de Liderazgo para la Transformación de los Territorios Educativos (CELITED). La instancia reunió a especialistas en torno a los principales hallazgos del GEM Report 2026 de UNESCO.
En este contexto, Chile fue presentado como un caso de estudio debido al aumento en cobertura en educación superior y a sus avances en la democratización del acceso. Sin embargo, este escenario plantea nuevos desafíos para el país y sus instituciones educativas, especialmente en materia de acompañamiento a las trayectorias y el apoyo a la titulación efectiva de las y los estudiantes, considerando que solo el 13% de los estudiantes de pregrado culmina su formación en el tiempo esperado.
Posteriormente, el Observatorio participó en el encuentro “Construcción de una Agenda de Oportunidades para Adolescentes y Jóvenes en Chile”, convocado por la Subsecretaría de Servicios Sociales y UNICEF, con el apoyo técnico de América Solidaria.
La jornada estuvo centrada en la transición desde la educación hacia el empleo, una temática estrechamente vinculada con el trabajo del Observatorio y su interés por comprender las trayectorias de las juventudes más allá del sistema educativo, considerando también las condiciones que favorecen su incorporación al mundo laboral.
La participación en ambos espacios se enmarca en los lineamientos del Observatorio para el periodo 2026-2027, orientados a consolidar su papel como un actor propositivo y con capacidad de incidencia en el debate público. Entre sus objetivos se encuentran aportar evidencia técnica y promover espacios de diálogo que contribuyan a proteger las trayectorias educativas.
Desde el Observatorio participaron en estas instancias Gonzalo Gallardo, director de Asuntos Estudiantiles de la Universidad Alberto Hurtado y secretario ejecutivo del Observatorio; Carolina Castro de EduInclusiva, además José Saúl Bravo, coordinador del Área de Incidencia en Políticas Públicas de Educación de EduInclusiva y Alicia Cárdenas, jefa de Alianzas e Incidencia de Fundación Súmate del Hogar de Cristo.
“Estos espacios de diálogo permiten articular tanto el trabajo de los mundos público y privado, así como el encuentro entre las perspectivas académicas y sus evidencias más recientes con la sociedad civil organizada y el mundo profesional. Encontrarse y compartir desde estos distintos puntos de vista facilita la acción reflexiva y la toma de decisiones que resguarden y fortalezcan con justicia las trayectorias de vida, educativas y laborales de las personas” cerró Gonzalo Gallardo de la Universidad Alberto Hurtado.
Volver
